拜托！我教的是性知识(组图
如果以“性博士”张竞生于1926年出版《性史》算起，性教育这个线多年了，可至今仍然犹抱琵琶半遮面。大多数中国人在性方面是无师自通、“自学成才”，就算小时候问父母一个元问题：“我从哪里来”，父母多半会说：捡来的、河里漂过来的、石头里蹦出来的……诸如此类，不一而足。总之，他们就不打算告诉你。当然啦，本身也在摸索中成长的父母，也难以胜任导师角色。有人把这种性教育称之为“中国式性教育”。
无师能通固然是好事，就怕不能通，不通则“痛”。家长任其无师自通，学校老师避而不谈，教科书点到即止，礼失求诸野，青少年的好奇心无法通过正常教育得到满足，只能通过网络“学习”。一些人的不幸人格、不幸婚姻，青少年的不健康性心理、性犯罪、未成年少女怀孕等社会问题，都与性教育缺失有莫大关系。直至今天，许多学校仍然无法大大方方进行性教育，十分不应该，性学家对此忧心忡忡可以理解。
话又说回来，一些性学家不受待见，恐怕也要从自身找找原因，他们有时心太急，说话太过，遂成“异类”。譬如提倡性、聚众不是罪，换偶有理、化、同性恋结婚化等等，就有矫枉过正之嫌。毕竟，中国人比较含蓄，讲究意不直叙，情不表露，崇尚于一种隐约的浪漫。而且，性属于私密之事，过于张扬，非但与传统意蕴不合，也有之虞。因为去神秘化容易产生去化副作用，不可不慎。
彭晓辉身上有各色标签：全国唯一一个人类性学研究方向的硕士研究生导师，性教授，“递套教授”。他最喜欢的还是“性科学概论老师”，这个整整贴了20年的标签，时至今日依然没有令他厌烦。
多数时候，彭晓辉会面对不理解和，他更多选择隐忍，“不能因为别人，我也跟着恼怒。”学生眼中的彭晓辉温和爱笑，睿智负责，他在华中师范大学开设的选修课《性学概论》，被视作“比必修课还必修”，不少华师学生更是津津乐道—不选《性学概论》，等于白上华师。
“课上得越来越完善，选课也越来越火爆。”彭晓辉说，他给整整三代人上过性学课，选课状态各不相同，70后有些羞涩，80比较平常，90后就怕抢不到座位。平日里难以启齿的“性”话题，在性科学概论课堂上随时可以讨论，很多学生完成了从“羞羞答答”到“大大方方”的转变。
“性学概论”的前身是“性生物学”。1992年，彭晓辉在生科院首次开设了这门专选课，选课人数寥寥，次年，他申请将其变为全校选修课，选修人数随之大增。1995年，“性生物学”更名为“性科学概论”，2013年该课改称为“性学概论”。
课程名字一再变更，但授课老师却一直只有彭晓辉一人。20多年来彭晓辉“完全只上选修课”，他把所有时间精力都投入到这个课堂及性科学研究。常年积累下来，他的选修课程越发受欢迎，学生称抢这门课堪比抢春运火车票，而课程本身也获得华中师范大学和湖北省的教学一等。
中国性学会理事长徐天明曾说，中国的性盲比文盲还多。彭晓辉觉得这话说轻了，他认为，社会上99%的人都是性盲，“我所说的性盲的定义，是指没有系统学习过性科学知识，谁能否认这个社会99%的人没学习过性知识？”
于是，“扫盲”成了他上课的动力之一。23年来，华中师大学生中已有超过2万人扫除“性盲”，由于课堂座位有限，台阶、过道挤满人，成为他课堂的常态。除了课堂，大众也是彭晓辉“性学”的重要渠道。采访他时，他的同名微博开通664天，“晓辉性元谈”微线个亿。
多位学生告诉记者，彭晓辉不仅会给每个写信的学生回邮件，还会针对性地给出意见，从普通的、痛经，到纠结不已的同性恋，甚至易性癖、窥阴癖等性变异现象，都会向他咨询，他既是“性知识员”，又是“性心理咨询师”。
上了20多年选修课，说到性学，彭晓辉依然有些许无奈，“名不正则言不顺，连教育部专业目录里都找不到”。彭晓辉说，他习惯了“一个人战斗”，也并不觉得孤单，“因为社会需要，学生支持”。
58岁的彭晓辉发际线渐渐后撤，可他的研究和教学热情，依然像个20来岁的小伙子。除了每周上课外，他还要忙着张罗开设网络在线视频性学课堂，忙着更新微博、博客和播客，偶尔也会上个头条，比如在电视节目里与嘉宾开呛。
彭晓辉至今共写了18本性学方面的书，论文也有几十篇，但他觉得数量再大也比不上已经有20000多名学生从他的课堂毕了业和对个体的帮助。例如，几年前他接受了一个案，一不认可自己性别的女生，想做变性手术，家里人很着急，经过彭晓辉耐心的教学和心理咨询，女孩开始淡化对生物性别的，直到后来直接忽略。“之前她曾为此过，到后来完全接受自己，其实只是改变了她的观念而已”，彭晓辉说，这就是常识普及的意义所在。
为了让更多人受益，彭晓辉2012年已在华中师大开设性教育师资研训班，培训了20多所师范院校的老师，目前已将性教育课程成功移植到10多所大学，“今年暑假会培训第二批，名额已经报满。”此外，他还与上海一家文化公司签订了协议，担任其首席科学家，“这是全国第一个用企业运作模式进行性教育、性咨询和性治疗的文化机构，我会在线讲授性学课程。”
性知识是系统的、科学的、规范的知识体系。而性信息是关于性的零散信息，许多是不科学甚至反科学的。现在的孩子不是不懂性，而是瞎懂，没有科学系统的知识。
彭晓辉：如今自发达，未成年人受到性，容易出事。但当前的性安全教育，通常只讲负面情况，形成一个“性很不好，”的印象，单纯的性安全教育变成了反性教育。受到性的毕竟是少数人，所以不能这样教，性安全教育一定要整合在整个性教育体系里，不预设意识形态，不预设立场。
彭晓辉：法律很关键，目前民法、刑法中，缺乏和性相关的内容。最好的做法是，邀请界、性学界、女权学界的学者一起，做学理探讨，进行系统的文化建构和法律建设。此外，教育部必须确立性学学科地位，劳动人事部必须给各级学校确立专职的性教育师资岗位。
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