美国各阶层都是怎样教育孩子的？
为啥被关小黑屋呢？因为发了篇不合时宜的文章。这篇文章其实也没啥，只是发的时间点有问题，容易让人产生各种遐想。
在现在的美国，教育早已不再是阶层跃升的途径，家庭的背景及家庭教育方式，对孩子的发展起着决定性的作用。
人们常常有这样一种错觉：孩子去的是同一所学校，看的是同样的书，老师水平也差不多，所以他们教育的起点是平等的。
中产家庭普遍采取“协作培养”的教育模式，而工人阶级与贫困家庭教育大多选择“自然成长”的教育模式。
中产家庭的教养方式非常明显，那就是让孩子尽可能多地参加各类活动。美国很多中产家庭的日常生活，就是围绕着孩子的活动展开的。
在5月的活动时间表上，加特勒只有4天暂时没有安排课外活动，而最多的一天，他要参加2场足球比赛、1场棒球比赛，还有一个毕业派对。
这个阶层的家长，一般认为课余活动没啥价值，只是打发时间的一种方式而已，于是他们选择了自然成长的教育策略。
这些家长不会给孩子安排各种活动，而孩子们也能因此获得了更多的自主机会，可以自己选择玩伴，琢磨新的娱乐方式。
跟孩子讲道理，碰到啥事都商量着来，这是美国中产家庭的教育风格。这类家长，会有意识地用语言去引导孩子。
很多家长贫困家庭的家长，都习惯性地给孩子下命令：赶快吃饭，赶快睡觉，不要哭，不要闹...如此等等。
但美国中产家庭的家长，一般都很善于用引导、商讨的话语，给孩子留有余地，他们去思考、选择。
此外，中产家庭家长很愿意和孩子聊一些课外话题，这种行为可以在潜移默化中，显著地提升孩子的词汇量，开拓他们的眼界。
另外，这些家长们也会有意识地帮助孩子，去熟悉交际场合所需的特殊技能，例如介绍、握手礼仪等等。
经过家长们的指导，美国中产家庭的孩子往往能够自然地把自己放在成年人平等的地位上，逐渐拥有一颗成年人的。
关于社交能力的培养，这是很多中国孩子缺乏的，很多人即使到了成年，还是无法成熟地与人交往，在内心深处一直是个“巨婴”。
记得我们小时候，父母见了老师，经常会说一句话：老师你好好，不听话就使劲打。可谓有异曲同工之妙。
所谓自然成长，并不是说家长们对孩子完全不管，而是说她们受制于个人的经验、能力，对孩子的教育参与度很低，甚至袖手旁观。
美国一位教育专家在上世纪90年代，以美国东北部某大城市的2所小学作为，调研了88名学生的发展情况。
在调研结束10年后，中产家庭的孩子全部进入了大学，而低收入家庭的孩子，大多在度过了不如意的高中后，就结束了自己的学业。
10年前，低收入家庭的孩子们显得更童真、更活泼，他们享受着单纯快乐的快乐，而中产家庭的孩子们，疲于奔波在各种课外活动中。
而低收入家庭的年轻人，却显已显得疲惫沧桑，他们早早就放弃了对未来的憧憬。他们似乎过早地进入了暮年。