文峰中学--打造阳光心理辅导课堂培养学生阳光自信品质
荆门位于湖北省中部，江汉平原西北部，北通京豫，南达湖广，东瞰吴越，西带川秦，素有“荆楚门户”之称，自商周（约公元前16世纪）以来，历代都在此设州置县，屯兵积粮，为兵家必争之地。荆门市为地级市，为世界文化遗产——明代皇家陵寝明显陵所在地，辖京山县、沙洋县、东宝区、掇刀区以及钟祥市、漳河新区、屈家岭管理区和荆门高新区
荆门地处祖国的中部之中，素有荆楚门户之称，唐朝诗人王维曾在这里留下了楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中的历史名句。现辖京山县、沙洋县、钟祥市、东宝区、掇刀区和漳河新区、屈家岭管理区、荆门高新区，国土面积1.24万平方公里，人口300万。先后荣获中国优秀旅游城市、全国科技进步先进城市、国家园林城市、湖北省历史文化名城等称号，被确定为国家循环经济试点市、国家现代农业示范区和国家节能减排财政政策综合示范城市，被纳入国家老工业规划。
东宝区文峰中学以“让校园成为师生升起希望的地方”为办学，以“做最好的自己”为校训，以“打造荆楚名校”为目标，以项目管理为抓手，开展了“补位教育”“故事德育”“互动德育”“中学生心理训练营”“学生成长展示板”“践行《文峰学子规》”等创新工作，努力搭建青少年成长平台，有效推动了素质教育的全面实施。
《师生握手行动》视频被湖北省推介，《亲情补位》案例被评为全国未成年人思想建设创新案例二等，学校被中央文明委授予“全国未成年人思想建设先进单位”。作为荆门市首批“积极心理健康教育”实验学校，积极承担全国教育科学规划教育课题和国家支撑计划课题的研究，先后参与了《中学生心理行为训练方法的研究》（FBB060244）、《初中生心理健康教育团体辅导课教学研究》、《青少年行为干预示范研究》（BAI77B02）等国家级课题研究，学校被荆门市教育局授予“荆门市教育科研名校”，论文《谈谈中学生心理训练营》获国家教育部重点课题《学生心理研究与实验》优秀一等。目前，学校积极打造阳光心理辅导课堂，通过心理健康教育名师工作室、心理辅导室、中学生心理训练营及每周的心理辅导课堂，致力于培育学生阳光自信品质。
《中学生心理训练营》是文峰中学心理健康教育科研课题，于2011年12月由中央教科所验收成功结题，它是学校2008年以来的传统心理辅导大本营，共分自信训练营、礼仪训练营、训练营等28种小团体，其中最有效的就是自信训练营。通过“大声大胆，引导自信；零距接触，激发自信；肢体语言，强化自信；集体训练，塑造自信”四个环节的心理训练，让内向羞涩的学生变得活泼大方，孤僻愁苦的学生变得热情豪放，胆小怕事的学生变得坚毅……“《红队，加油！红队，必胜！》训练课的拔河游戏让孩子们信心满满、士气高昂。”这是荆门市教科所领导在观摩学校课题组苏老师的《自信训练》团体辅导课时的点评。
“天天故事会”是学校“故事德育”开发的校本课程，也是心理健康教育最有效的团体辅导，它沿于心理训练营的训练。在老师的辅导下，孩子们从讲故事的仪表、神态、声音等方面进行有效的心理训练，对学生自信素养的培养起到了事半功倍的作用。这些故事可以来源于学校的德育故事库，也可以结合寒暑假社会实践活动或学校、班级大型活动讲自己的真实故事，讲同学的真实故事。通过讲励志故事、感人故事，树立典型模范，宣传感人事迹，正能量，从而使学生成为情感饱满、富有的人。
交换班级讲、随机抽签讲、优秀选手巡回讲、集中比赛讲都是学校“天天故事会”的形式。通过讲故事，培养了孩子的情商和胆商，提高了他们的语言表达能力和水平。说话结巴的孩子通过“天天故事会”的辅导训练也能成为学校校园的主持人，一批批孩子在国家、省市级的“中华魂”比赛中获佳绩。
班会、周评是最好的“心育”渗透渠道，文峰中学高效课堂课改模式下的周评课通过学生主持、学生辩论、学生反思，让学生们畅所欲言，把心灵与德育渗透有机融合为一体，有效提升了学生良好的心理素质，是较好的“心育”渗透课型。同学们通过当主持人，在阵阵掌声中得到了肯定，感到了自豪，一批批学生干部脱颖而出。学校周长琦同学个头不高，文化基础不好，但班会周评课组织得井井有条，后来，该生以565分的高分被省重点中学录取。
学校为每位学生制作了展示的成长展示板，共设计了“小剪刀”“萤火虫”“啄木鸟”“领台”等十几个栏目，通过对人生理想、心历程、师生寄语、学习、个性才艺等的展示使学生鼓励、相互鼓励，让学生心情得到放飞，让他们时刻感到自己是奋斗者、成功者、幸福者。成长展示板栏目日日更新（课外活动），周周展出（周评课集中讲评），月月评比（发通报或状）。全校1500余展板已成为学生成长的，也是学校一道亮丽的校园风景。
著名心理学专家孟万金教授认为，积极心理教育在具体方法的选择和运用上更加强调情景性、参与性、互动性和体验性，达到培养学生积极心理品质的目的。
2016年9月，文峰中学以《规》为基础，编写了一本《文峰学子规》，《文峰学子规》分两大部分：学校礼仪规范和家庭礼仪规范。学校礼仪规范从见面、行走、上课、课间、等十四个方面对学生行为习惯的养成提出了明确要求；家庭礼仪规范从见辞、饮食、待客等七个方面对学生做了相应的要求，培养学生行为养成习惯。这为学校积极心理健康教育团体辅导开辟了又一新天地。学校为每位学生印发了一册《文峰学子规》，通过“践行《文峰学子规》”誓师大会、师生签名活动、制发“文明之星”小卡片、升旗仪式“文明之星”专题表彰会等形式，丰富了践行《文峰学子规》的内涵。目前，校园里鞠躬打招呼的多了，乱丢乱扔现象也消失了；课堂上学生积极举手发言的多了，课间学生上下楼梯井然有序了。□蔡涛李学益
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