孩子好奇心的4种行为几乎每天都在发生!
3岁的球球不会穿鞋，平常一直都是妈妈给他穿好，今天他对妈妈说:我想试试自己怎么把鞋子穿上?妈妈说:时间来不及了，还是我帮你穿吧，你穿的太慢了。
妈妈希望6岁的牛牛多学一些体育运动，强身健体，踢毽子是比较方便开展的运动，于是妈妈打算教他。牛牛在踢毽子的时候，总是不能很好地控制力度，妈妈在旁边说:你这样不行，你得用点力，你要学会控制……你至少要踢到5个才行，你看那边那个小孩子一下就能踢10几个……不行不行，再来……
6岁的闹闹每天都有很多问题:为什么苍蝇会飞?为什么街上的树有一截是白色的?为什么苦瓜是苦的?为什么三叶草只有三片叶子而不是两片?……爸爸通常下班回来就已经很累了，对于闹闹的问题，只能简单敷衍一下，然后就说:爸爸累了，你别再问了。
这些话不知道有多少父母曾经对孩子说过，也许现在仍然在对孩子说。这些语言带给孩子的是什么?它可能暂时方便了父母，解决眼前的麻烦，但是，从孩子长远的发展来看，这些语言会给孩子带来什么样的后果?它了孩子的什么?
3--6岁的孩子能走、能跑、能说话，开始对自己和身边的一切萌发出强烈的好奇，他向父母提出了种种问题，这些问题是孩子探索世界的开始，这个探索也会延续到孩子的一生。当父母的回应是那些语言时，它或许严厉、或许敷衍、或许体贴，但这些是孩子需要的吗?
每个孩子天生都充满了好奇心，但为什么当他们渐渐长大，懂得越来越多后，问题反而越来越少呢?作为父母，很难再听到孩子绕在后面问东问西、问这问那了。哪怕偶尔有一次提问，也是草草没有下文，再也不像小时候，问了天空为什么是蓝色的之后，继续追问海水为什么也是蓝色的，云朵为什么是白色的?仿佛他的好奇永远没有止境一般。
好奇心有多重要呢?法国作家法朗士说:教学的全部艺术在于青年人生来的好奇心，以便日后使之得到满足。 爱因斯坦说:好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。居里夫人说:好奇心是学习者的第一美德。
妈妈因为看着然然找不到自己要的拼图着急，直接帮他把拼图拼好，却因此使然然失去了自己动手尝试，并努力后获得成功的喜悦。妈妈替代孩子做这种情况在6岁以前尤为普遍，尤其体现在孩子生活方面。
妈妈在牛牛踢毽子的时候，一直否定他，不断的提出要求，还与旁边的孩子比较，接下来会发生什么显而易见。有多少只关注结果而忽视过程的父母，就有多少容易放弃的孩子。父母给孩子提出的要求应该是根据实际情况而定的，尤为重要的是:提出目标的同时，也要给出方法。
6岁的闹闹对世界充满了那么多疑问，他积攒了那么多问题等待爸爸来回答。爸爸三言两语就把孩子打发走了。爸爸的行为传递给闹闹一个信号，就是这些问题都是无用的，也不重要。久而久之，闹闹就不会再天马行空的思索这些问题了。爸爸妈妈在生活中除了解答孩子的问题以外，还可以教他查找答案的方法。让孩子感受到父母的重视。
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