爸爸去哪儿》引热议 心理咨询师爸爸分享育儿经
最近两周，综艺节目《爸爸去哪儿》火了。千万观众守在周末的电视机前，看五位明星爸爸的亲子真人秀，关注这些明星宝宝在人生第一次远离妈妈的旅行中的各种体验。屏幕外的孩爸孩妈，也随着这些明星爸爸一起，因孩子的烦恼而烦恼，因孩子的成长而欣慰。
节目的热播，让再度关注起了近年来儿童教育中“父爱缺失”的问题——父亲大多忙于工作，加之男主外、女主内的传统，孩子(尤其是0-6岁的学龄前儿童)的养育责任多半落在了母亲身上。这种现实，造成了节目中大多数明星爸爸独自带孩子时难题多多。看到星爸们的各种礮况，那些正在或将要做父母的观众们也免不了扪心自问：如果我的孩子出现哭闹不休、不肯听话、、缺乏合作等问题，该怎么办？
人们常说：有问题，找专家。那么，作为专业人士的心理咨询师爸爸们，是否有更高明的招数呢？为此，我们邀请了心融集团的四位心理咨询师，请他们分享各自在教育孩子中的经验和体会。同时，我们也请来晨报的两位“读心”高手——晨报《儿童中心》栏目主持人王崇、晨报倾诉版主笔兼国家二级心理咨询师李佩嘉，让她们对于成年人如何读懂孩子、何为“好爸爸”等问题给出自己的答案。
“儿子，赶紧回家，你儿子拿脑袋撞地板呢！”电话里面传来老妈急促的声音。我一听，急了，挂完电话就往家赶去。
一到口，我就听到了儿子撕心裂肺般的哭声。虽然我不停安慰自己，孩子的哭泣就是一种语言，一种传递信息的方式，不仅仅是表达悲伤的情绪。但是随着儿子的哭声阵阵传来，我的防御还是慢慢了，忍不住心疼起来。一进门就看到宝宝正在和奶奶闹情绪，奶奶用力抱着宝宝，就怕宝宝从手上。
我接过宝宝，看着我妈疲惫的样子，还没有来得及安慰，宝宝哭声又起。注意到宝宝的短暂停顿，我了解到他的哭泣不是悲伤的表达，而是一种小小的“”。我紧紧抱着儿子，没有说什么，仅仅是抱着。
这个时候，我内心的冲突非常大，非常难受，因的不知道该做什么。很多心理学方面的书告诉我们，孩子用哭泣家长的时候，应该不要理睬孩子，这样以后就不会有类似的事情发生。不过直觉告诉我，孩子虽然在家长，其实也可以理解为孩子在试探家长的爱，试探家长的边界。所以我依然抱着孩子，无言地抚摸着他，这些动作都在默默传递我的爱，传递我的关心和包容。
好容易宝宝的情绪稍有平复，我妈的情绪又上来了。我一边抱着宝宝一边听着老妈的唠叨，还得安慰老妈，这样的状态只能用崩溃形容。不过还好，老妈还是心疼我的，很快止住了抱怨。不久，宝宝的情绪在我的怀里慢慢平复。这时，我才想起来问问发生了什么，我还一头雾水呢？
原来，宝宝早上的时候在小区与一个小朋友玩得很开心，到中午，大家都要回家吃饭了，那个小朋友就回家了。可宝宝不干了，他就不让人家走，最后两个小朋友在奶奶的介入下，哭泣着各回各家了。本来以为回家就没事了，结果宝宝一直哭，刚开始摇摇晃晃要往外面跑，跑了几回没有成功，就开始在地上打滚，再接着就是用大脑袋撞地。这下奶奶吃不消了，心疼得受不了了，所以只得打电话给我。
在讲述的过程中，儿子好像又被勾起了伤心事，他又开始哭泣，强烈表达要出去，要找小朋友玩。这下子我慌了，上哪儿找人家啊？关键是，就算找到，人家中午也要休息了。看着我犹豫的表情，儿子的哭泣瞬间爆发。接着事情好像重新演练一遍：儿子先是往外跑，接着地上滚，最后撞脑袋。看着我妈心疼的表情，我赶紧让她回自己房间。很多时候，人越多事情就越复杂。
那时，我脑海中不停地盘算着，不停地寻找解决的办法，可惜我接触的知识里没有这个问题的答案。就在我心疼的犹豫中，问题出现了转机：孩子撞头的力气越来越小，原来宝宝也是知道痛的。我心痛地抱过来，帮他揉揉，轻声询问他痛吗？并告诉他爸爸很心疼。孩子泪流满面地点点头，不过一会儿之后又去撞地。我还是心疼地看着，抱过来，揉揉，轻声告诉他爸爸很心疼。孩子又一次地，撞地，不过越来越轻了。我还是抱过来，揉揉，轻声说爸爸很心疼。我只能把自己最真实的感受告诉孩子……
我心疼地看着宝宝，以为他会有第四次的，奇迹发生了：刚刚还在的宝宝，忽然说“爸爸，游戏”(宝宝语言：我们一起玩游戏)，我立马点头说“好啊”。于是他了我的双手，玩起了“骑马”游戏。久违的笑容终于出现，危机度过了，雨过天晴了！
在孩子哭泣的时候，拥抱和抚摸是最好的修复，0～6岁的孩子还没有完全建立逻辑思考能力，所以父母再多的在孩子情绪上来的那一刻都不是上策。比如在我儿子和老妈相互拉扯的那个情景中，同时作为儿子和父亲的双重身份，我心里也会有很多的情绪在翻腾，但作为一个有心理学背景的爸爸，我深知在孩子情绪失控的时候，家长首先要控制好自己的情绪，帮助孩子一起承受压力，同时不能把自己的压力转移给孩子。
在对孩子说NO的时候，家长要学会温柔的：态度要，表情要温和，要传递爱，同时也要告诉孩子你的态度。
我们小区边上有个类似“儿童乐园”的场地，有一架滑滑梯。第一次看到这个滑滑梯，我就觉得这是个好东西，可以让女儿去玩。于是那天，我抱起雯雯，刚要爬上滑梯，雯雯突然大哭。不得已，我只能退后到安全地带，安慰雯雯“没关系的，没关系的，好玩的”。约莫两分钟，雯雯的大哭逐渐变成哽咽，我见有所好转，便又前去。雯雯见状，拼命抓紧我的脖子，又开始大哭，我想，或许上去后就好了，便还是爬上去了。可到了滑梯的平台上，女儿怎么都不肯从我身上下来，而且越哭越凶，那个狠劲啊，跟杀猪有得一拼。
这时，身边的小朋友、家长都在看着我。我不由感觉一阵紧张，连忙将女儿抱下平台。在女儿持久的哭声下，那天我们只得狼狈回家。回到家中，我进行了反思，今天的失误可能是我太心急了。
第二天上午，我们又到了儿童乐园。雯雯看到滑滑梯，便条件反射地抱紧了我。这回我没有上前去，而是一边抚慰，一边和雯雯在边上看小朋友们玩耍。慢慢地，我们走近一点；再慢慢地，我们摸摸滑梯的边缘。就这样迂回了大约半小时，雯雯终于敢亲近滑滑梯了。不过一旦我放她下来，她还是要哭。就这样，尝试了好几回，效果仍不好。不得已，我们只得再次退兵。
我们仍是先在边上耐心地观看，在妈妈给雯雯吃香蕉的时候，我便一个人滑滑梯，自己滑了几下，然后躺在滑梯上休息起来。这时，雯雯自己慢慢走了过来，想拉我起来。我一看，是个机会，便走到梯子边，引导雯雯慢慢走过来，再慢慢扶着雯雯一步步了平台，看见雯雯比较平静，我便抱着雯雯一起滑了下去。就这样，雯雯完成了人生的第一次滑滑梯。这之后，雯雯开始了自己滑滑梯。
在后面的日子里，当滑滑梯上的小朋友很多时，雯雯起初还是会害怕，有点想玩又怕的感觉。通过后来两三个双休日的逐渐努力，现在，雯雯在滑滑梯上玩得可欢了，不用我们在身边，哪怕小朋友再多，她也能乐在其中，而且还能玩出很多花样来。
雯雯在孕育和生产阶段，都不是很顺利，作为一个“喜极而泣”的父亲，我很珍爱她。因此，或许生活中会对她有那么些溺爱，会有些“不舍得”。以滑滑梯这个事情来讲，作为父亲，我满心期待，恨不得为孩子包办一切；但作为一个心理学专业人士，我知道我和孩子应该是有界限的，0到2岁的孩子正不断地与外部世界进行互动探索，以期建立基本的信任关系，这需要过程，需要时间。所以我们要给孩子适应的过程，学会“慢慢来”。
有一阵，女儿开始有用笔的意识了，喜欢拿着笔在她乐意写写划划的地方涂鸦，、书本都成她的秀场。
过了一会儿，女儿又说：“爸爸，我在你背上写好了。”“你真的写了吗？为什么你要在爸爸的衬衣背后写字？”我问她。
于是我告诉她：“爸爸告诉过你不可以，可你还是做了，所以你做错了事情，现在需要接受惩罚或者想办法补救。惩罚就是罚站五分钟，外加揍三个；补救就是你想办法把写脏的衣服洗干净。”“不要惩罚。但是我不会洗衣服呀。”女儿回答。
如何给衣服擦肥皂、怎么搓洗衣服，我手把手地教女儿洗衣裳。女儿认真得不得了，比起平日里她在家人洗衣服时捣乱的情形，真是判若两人。那件被彩笔涂过的白色上衣，在女儿的小手搓揉中慢慢变回了原来的白色，女儿开心了。看到女儿的笑脸，我也开心了。
当孩子和我们预期不一致时，我的内心也会生气。比如孩子胡乱涂鸦的事，当孩子在我已经明确告知不可为的情况下，依然画上一笔时，我作为父亲的权威受到挑战，内心里有一个“我”跳出来说，要揍她几下；可另一个“我”又跳出来说，你是心理咨询师，一定会有更好的方法。我冷静下来，给了孩子弥补的机会，结果不仅顺利地教育了孩子不能乱涂乱画，还让孩子知道了犯错并不，重要的是如何面对，培养她良好的性格和习惯。
为了让宝贝女儿能静下来、懂得守规矩，她3岁半时，我决定教她背唐诗，要求她一星期完成一首。本来，我觉得应该是挺简单的，但事实却证明，我当初想得太简单了。
双双接到这个任务的时候很抵触，非常直接和明确地告诉我：“我不要。”我问她：“为什么呀？”她表示，第一，会影响她玩的时间；第二，她不希望我教她，她希望妈妈教她，因为平时妈妈更宠爱她。我当然不同意，决定第二天就开始实施。
记得第一次教，让我记忆犹新的，是她哭哭啼啼的过程，她时不时抽泣着说：“我要妈妈，我要妈妈。”“我背不出来，我不要背。”这样的情况连续了几天，最后虽然任务完成了，但我自己在整个教的过程中也备受：一方面我觉得要是以打来逼她背，可能会有一时的效果，但长远来看，可能会造成孩子未来厌学的后果；同时我也很心疼，一度怀疑自己是不是不应该这么做。但一想，要是放弃了，就会让孩子觉得她的“哭闹”战胜了大人；更严重的可能是，她真的认为自己“背不出来”。
之后，我决定和女儿探讨背唐诗的事：“背唐诗你觉得怎么样啊？”宝贝女儿毫不犹豫地回答“不开心”。“嗯，爸爸看得出来。可是唐诗是一定要背的。不过你可以想一想怎么样才能开心一点呢？”她看着我没说话。我接着说：“换妈妈来教你好吗？不过你不能再哭咯。”“嗯，好。”“如果你每天背唐诗完成得好，爸爸就在日历上画上1个五角星，到周末这首唐诗背出来了，我就给你2颗五角星。你要是有10颗五角星了，我就给你买你喜欢的玩具，你看怎么样啊？”这时，我从女儿的眼中看到了久违的神采。“好的。”她很大声地告诉我。我也连忙回应：“不过，有励那也会有惩罚，要是你没有好好背，就要接受打三下的惩罚哦。”她极不情愿地回答：“好的。”
就这样，双双背下了将近快80首唐诗。我觉得她在这个过程中学会的不仅是唐诗，更重要的是成就感和自信，还懂得了对规则的遵守，这都常宝贵的收获。
我和许多家长一样，会对自己的孩子有很多的期望和要求，会要求她做一些父母认为对她的未来更好的事情。然而，做这些事情女儿可能会不高兴、不愿意，我觉得自己要做的不是“强制”，也不是“听她的”，而是去了解她的感受，站在她的立场去理解她，同时找到能够让她转变的因素来解决问题。
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