霖士心理：孩子写作文费劲又磨蹭到底如何教育？
无论是中学生还是小学生，写作文对大多数学生而言，都是一件较为困难的事情。很多家长会因为孩子的语文水平、语言能力而感到困惑。找过课外班，也请过家教，甚至引导着孩子写作文，但效果并不明显...
也有的很多小朋友，语言天赋极强，说话可以滔滔不绝，但一到书写上1个小时可能还写不出一段文字，也有的书写了一段不知所云的文章，上句不接下句...
而随着近日网络刷爆了一篇10岁小学生写的作文，主要是发现很多同龄小朋友，机不离手的现象，写下手机是亲情杀手的文章，在业界备受瞩目...
在很多家长眼里，这样的只是别人家的孩子，这也是我们经常遇到的心理问题，如果这个小学生是隔壁邻居家的，或者某位亲戚家，我想很多家长一定争先恐后的取经，回到家热血沸腾的教育孩子...
其实我们透过这个事件，映射到自己孩子身上做深度思考的时候，就会发现差距，而今天，霖士心理特地整理了家长们经常做，但容易有偏差遗漏的地方，供大家参考:
很多朋友可能会说，词汇量是英语才会用到的吧?凡是跟语言相关都会与词汇量相关，比如描述一个人水平有限又比较自满，用另一种表达方式就是，此人画地为牢还沾沾自喜，从描述上就会显得情景丰满一些...
当然，这仅仅是一种文字表达的方式，重点在于孩子是否有一定数量的词汇量。这里，要为很多家长敲响警钟的是，词汇量的来源绝不单单来自课堂与学校，还有家庭父母沟通当中、阅读书籍、电视APP等信息、外出的所见所闻等。
也可以给孩子建立一个文字库，比如连接词，有的...有的...;无论...;以及...，以此类推。
只要用心引导和帮助孩子捕捉，孩子就会在生活中积累一定的词汇量，而写出一篇优质的作文，重点就是词汇对应场景的适当应用。(对应方法可以关注之前的文章)
有些家长对阅读比较看重，会不定期的培养孩子的阅读习惯，而对于孩子在随机表述中也能看到成效，但书写时一样会很慢，甚至让其表述一个中篇故事或者经历时，就无法进行正确的措词。
也就是说，看了很多书，孩子没有将思规整出来，那这里就家长可以督促孩子在看完一本书后，让孩子先回忆书中的内容，以大纲的形式写出来。
前期可以让孩子照着大纲来阐述自身学到的知识，在爸爸妈妈鼓励下表述一个完整的故事;亦或带孩子外出时，无论是去超市、逛商场还是游乐场，回到家中，让孩子阐述今天所见所闻。
以上这两种方法都可以帮助孩子增加语言组织表达能力，也可以让孩子透过回忆建立架构化的思维，何乐而不为呢?
一味的告诉孩子要写好地点、人物、事件等等因素，孩子其实并不能理解，与其这样，父母就不如换个角度做引导。
我们发现当把这些问题逐步问出时，孩子才会一层一层做思考，当孩子再哪个问题上沉默不语时，父母不要立刻打断，只需要默默等待孩子开口即可。随后，在根据孩子所表述判断是否应该往下继续剖析。
最后，还是要回归肯定:“儿子，你把刚才跟老爸说的这些，写在文章里，就是一片非常棒的作文了!”
还有一些需要提高孩子写作技巧的方法，很多孩子文章会写的比较枯燥，对于老师评分而言，虽然也写了很多，但得不到什么高分，那么在家中的父母可以运用以下方法进行引导。
孩子写不出好的作文，最大的一个成因，就是不关注生活，或者一天所经历的日常没有进行深思，导致无法从生活中积累足够多的素材，自然而然写作就会出现问题。
虽然很多孩子“三点一线”的教学生活方式，但孩子们的生活其实并不单调，比各位父母，上班下班做饭睡觉可丰富的多。，往往都是今天一件奇事，明天又一件的节奏...
这里其实是思维的问题，很多孩子不知道可以将生活遇到的事情写入作文中，更多的孩子会认为只有日记才是记录真实的，作文是虚幻的，虚构的。
所以父母要引导孩子多观察生活，多用性的问题引导，少说一些:“是不是?”、“对不对?”、“这样好不好?”的封闭式问题，因为封闭式问题不利于孩子的思考与思维的发散。
对于孩子所沉淀的生活体验，可以在深入让孩子懂得事件背后的价值，无论从价值观去引导，还是从社会现象去帮助梳理，都会积累孩子丰富的经验。
本文来源于www.gimsh.com